工程材料課程涉及范圍廣，有基本概念和基本理論，有實踐和工程應用[2]。傳統的教學模式屬于知識傳授型，教師以課堂灌輸為主，教學形式單調枯燥，教學效果難以保證。為了改變這種情況，提高該課程的教育質量和教育效果，我們在教育過程中采取了以下具體措施，改善了教育方法:

1.1上好的緒論課，培養學生學習興趣機械工程材料的課程體系比較獨立，與其他學科沒什么聯系，學生在學習該課程之前不太了解。因此，教師給學生上好的緒論課尤為重要。教師在緒論課的教學中，應向學生講解課程的性質、目的和作用，并向學生介紹工程材料的科學歷史和科學新成果，使學生理解材料作為人類文明的發展，尤其是工程創新發展的重要基礎地位，使學生對工程材料從陌生到感興趣。這可以縮短學生和工程材料之間的距離，從一開始就激發學習工程材料的興趣。

1.2采用啟迪式與題型相結合的教學方法，調動學員學習的主動性和積極性在課堂教學中教師應采用有趣、直觀、多樣的方式進行啟蒙式教學，多列出貼近生活、生產中的實例，以學員為中心，活躍課堂氛圍，以抽象、深刻的知識為生動形象的語言和例子，深入淺出地告訴學員，使學員能夠相對容易理解和吸收，并舉一反三，應用到實際。教師可以根據教學內容的重點難點，結合學生的實際，提出問題，學生可以用發散的思維方式反復討論，最后教師總結。

比如零部件熱處理工藝定、軸類零部件選材等問題，讓學生充分參與討論，多方案出臺后，通過對比、分析、優化，產生最佳方案。課堂教學以質疑的形式提出，能引起學生的反應，引導學生動腦筋，積極參與，使學生與教師同步思考，調動學生學習的積極性和積極性。通過引入問題和討論問題，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

1.3理論教學與工程實際相結合，開拓學生知識面，在講述相關內容時，應盡量結合一些工程實例進行介紹，將理論知識與生產實際相結合，使學生更容易理解和掌握。教師在教學過程中可以引入一些典型的工程實例和最新的科學研究成果，可以吸引學生的興趣和注意力，使他們對課程內容的印象更加深刻，同時可以幫助學生更好地理解和記憶理論知識，啟發學生的創新思維，促進學生的自主發展。

2引進現代教育手段，充分利用網絡資源，構建自主學習平臺

2.1在教育過程中，使用電子教案進行多媒體教育。通過多媒體圖形、圖片和動畫輔助教學機械工程材料課程，不僅可以生動明確地展示復雜的客觀現象，加強學生的理解，還可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。例如，采用多媒體技術，將靜態、難以理解的晶體結構、錯位等內容制作成CAI課件，將枯燥、單調的理論知識變成生動、形象的畫面，增加知識獲取信息量，使學生更容易理解和接受。例如，錯誤的形成和移動是看不見的。過去，教師在課堂上無論如何解釋，學生都很難理解和理解。通過CAI課件，錯誤的形成和移動過程非常直觀逼真，事半功倍。

3精選實驗內容，開通綜合實驗，加強創新能力的培養

實驗可以在培養學生創新能力方面起到非常獨特有效的作用。機械工程材料的傳統實驗主要是驗證性的，綜合實驗強調學生所學知識的全面應用性，調動學生實驗的積極性和積極性，提高學生綜合應用知識的能力。因此，開設綜合實驗不僅將實驗作為課堂教學內容的反復演示和驗證，還將真正成為課堂教學環節的有效延伸，有效鍛煉學生獲得知識和綜合應用知識的能力，大大提高實踐能力，培養創新意識和創新能力。也就是說，機械工程材料是機械類專業學生必修的重要技術基礎課程，內容多抽象。隨著科技的發展和各種新材料的出現，該課程的教育內容、教育方法和手段等需要不斷改革和創新，充分調動學生學習的積極性和積極性，提高教育質量，為學生學習后續專業課程和畢業后從事機械設計和制造工作奠定堅實的基礎。

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