橋梁工程是土木工程專業的核心課程，我們不僅要重視其專業理論知識，還要重視加強實踐操作的學習。橋梁工程主要包括橋梁上部施工技術和橋梁下部施工技術兩部分，其課程改革創新有助于提高學校教育質量，更好地適應社會發展需求。隨著社會的發展，傳統的教育模式已經不能滿足社會需求，我們必須根據時代的發展需求進行教育改革創新。本文就橋梁工程施工方面的信息化教學改革進行了探討，希望對土木工程專業的發展有一定的參考意義。

1前言

隨著我國社會經濟的不斷發展，公路橋梁工程建設逐漸增多，為了適應社會發展的需求，我們必須提高學校公路橋梁工程施工專業的教學質量，為社會培養更多的人才。當然，社會技術也在不斷發展，所以學校的課程教學也要根據技術發展的情況進行相應的改革創新，這樣才能保證學校的教學質量和教學效率，這樣才能給社會帶來更多的專業技術人才。公路橋梁工程施工操作性強，必須拋棄傳統教學模式，改革創新專業課程教學模式，提高學生實踐操作能力。

2橋梁工程施工課程教學模式改革創新

(1)加強實踐環節教學，提高學生實踐操作能力。社會經濟的快速發展，工藝技術也在不斷更新發展，道路橋梁建設技術也在不斷更新、發展，新技術、新技術、新設備的出現，我們必須及時學習先進的施工技術。為了提高學生對新技術技術的理解，學校應加強與企業的合作，為學生提供更多的實踐學習機會，有助于學生將理論知識應用于實踐操作。

當然提供更多的現場操作實踐機會，也就是說教師要改變以往的教育模式，積極探索更靈活的教育模式，將現場教育的內容與理論知識和學生的學習相結合，達到更好的教育效果。多元化的現場教學形式，有利于提高學員學習的主動性和積極性，激發學員的思考，從而提高學員的學習效果，提高教學質量和效果[2]。靈活的直播教學模式對老師提出了很高的要求，老師在直播教學之前一定要對相關的課程內容進行知識點的整合，這樣才能保障直播教學達到很好的教學效果，從而保證課程的教學質量。

(2)優化課程教學內容。許多課程的學習有一定的關系，課程的相互貫通對學生的學習有很大的影響。橋梁工程施工課程是土木工程專業的基礎和核心課程，各課程的授課時間有限，如何利用有限的時間傳達更多知識，需要專業授課教師優化自己的授課內容[3]。橋梁工程施工課程是基礎課程，到目前為止我們還沒有接觸到更多的專業知識，在學習這門課程時要學習基礎知識，深刻理解和把握橋梁工程施工知識。

正是因為這樣的課程設計，在該課程的教學中教學內容的優化重組對相關知識的整合、提高教學質量和效率具有重要作用。由于上課時間的限制，教育內容不可能齊全，教師應該在教育內容上取舍，有針對性地說明，讓學生理解相關內容的重要難點，提高學生的學習效率。教師的教育模式和教育內容的設計直接影響學生對課程的把握，教師必須把握教育內容，提高教育質量。

(3)創新課堂教學模式，優化課程設計。現在是信息化的社會，傳統的教育模式已經相對落后，書本上的知識不能滿足現代社會發展對專業技術人才的要求。現代化的教學課多為開放式教育模式，有利于學生積極思考，提高學生自主思考問題，解決問題的能力，教師在設計教育課程時應設計開放性問題，增加討論環節，學生在討論中學習，培養思考模式。另一方面，教師應積極學習現代信息化技術，在課堂教學中提供更多實際視頻、照片等資料，讓學生更深刻地感受到本課程的魅力和實際專業應用。

同時針對這些內容提出相關的問題，讓學生討論如果自己身處其中會怎樣處理視頻或圖片中的問題，這樣有利于提高課堂教學的趣味性，培養學生綜合應用專業知識的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。在有條件的情況下，教師還可以在課堂中提供動手實踐的機會，讓學生根據自己的想法進行操作，讓學生真切感受到相關的專業技術的應用。

（4）改革課程考評方式，突出重點能力。現在很多學校對學生學習成績的考核主要由三部分組成，分別是平時成績、期中成績和期末成績，每個部分所占的比重不同。平時的成績主要調查學生平時上課的出勤率和上課狀態，中期的成績和期末的成績主要以考試的形式進行。

這種考核方式，主要的就是考查學生的理論知識，而學生的平時成績又存在著一定的偏差，沒有重要的意義，這樣就導致這種考核方式不能真正對學生的專業水平起到一定的考查作用。橋梁工程施工具有很強的操作性，因此課程的考核方式應該摒棄傳統的模式，提高課程考核的專業性和科學性，要注重對學生的實際應用能力和創新能力的考核，將學生在實踐中的實際分析問題、解決問題的能力也納入到考核體系中，這樣才能夠對學生的學習情況進行一個全面而客觀的考核，從而提高考核的科學性。

3結束語

提高學生的實踐操作能力是提高土木工程專業教學質量的重要保障，我們必須順應時代發展的潮流，不斷探索、改革創新橋梁工程施工的課程教學模式。通過信息化手段進行課程教學是現代社會發展的需要，對于一個實踐性比較強課程來說尤為重要，因此提高橋梁工程施工課程的教學改革創新是非常有必要的。橋梁工程施工課程信息化教學改革，以有效提高專業教學質量，提高學生學習的主動性和積極性，對專業課程的發展有很好的促進作用。同時，課程教學模式的改革創新使其教學內容更符合社會發展的需要，為社會發展培養了優秀的人才。