植物景觀所具備的當然樂趣和綠色生態園林綠化功效，對孩子的身體健康發展具備不容忽視的功效，在幼兒園自然環境建立中，可以充足運用植物景觀設計的有關基礎理論和方式，在重視兒童生理學、心理狀態和個人行為發展趨勢規律性的基本上，開展更科學規范的植物景觀設計，造就合乎孩子快樂成長要求的植物景觀室內空間，推動孩子在栩栩如生、有意思、安全性的自然環境中健康成長。

1植物景觀設計對孩子的成長的危害

植物景觀自身具備維持生物的多樣性、減輕精神壓力、保護環境等作用。對孩子而言，植物景觀不但能讓她們更立即地感受到當然性命的美，還能給他更積極主動、更積極主動的精神實質感受。另一方面，近些年的科研說明，植物景觀對身的視覺效果、身心健康舒服水準有不可忽視的危害，兒童體型小，視線范疇相對性較小，對周邊環境的覺得也比較有限，植物景觀形狀、色彩搭配能夠構建積極主動的綠色生態氣氛，降低粉塵、噪聲等影響，使兒童處在舒服的自然環境中另一方面，孩子處在跳躍性思維、效仿力好的年紀，在幼兒園設定適度的植物景觀，給孩子產生更多層面的感觀感受，有利于激起孩子的品牌形象力，另外減輕孩子的緊張，有利于孩子在當然、有意思的自然環境中得到情感的一切正常產生和發展趨勢。

2幼兒園植物景觀設計存在的不足

2.1植物景觀設定過度單一

因為土地利用類型資源焦慮不安，幼兒園多設定在離住宅區近的地區，幼兒園室內空間比較有限，許多 幼兒園植物景觀配備僅有幾株花草植物，植物類型單一，周期性植物不夠，另外植物色彩搭配也不夠。植物景觀在幼兒園總體自然環境搭建中欠缺優越感，當然也無法充分發揮對孩子心身發展趨勢的順向使用價值。因為幼兒園對植物景觀的認知能力不夠，大部分幼兒園的景觀設計以硬質的鋪裝為主導，植物景觀設計不夠，幼兒園總體自然環境力量薄弱和魅力，孩子與當然觸碰的機遇也降低了。

2.2植物景觀與兒童心身發展趨勢要求不和諧

學前教育兒童處在開朗、求知欲充沛的年紀，但在幼兒園植物景觀設計中，通常忽視了兒童心身發展趨勢和感情規律性和特性，在植物配備上過度隨便，不可以真實激起兒童對植物觀查、探尋的興趣愛好，植物景觀設計流于形式狀況比較嚴重，不可以融合兒童年紀心身發展趨勢特性，設定相對的植物景觀地區，另外在植物景觀周期性層面欠缺轉變，兒童對植物景觀設計的要求都沒有相對的融入的經營規模。

2.3植物景觀欠缺審美觀內函

現階段，在我國絕大多數幼兒園的植物景觀設定都引入了一般的常綠植物，植物景觀設定欠缺層級，有一些幼兒園只設定了總面積大的草地，有一些只放到地面上盆栽植物，總體上欠缺觀效。值得一提的是，幼兒園植物類型單一，在豎直室內空間、房頂室內空間等層面欠缺園林綠化，地區特點植物設定比較有限，危害植物景觀的統一性，也欠缺植物景觀審美觀作用。

3根據兒童發展的幼兒園植物景觀設計防范措施

3.1豎直設計方案，立體式植物景觀

在幼兒園植物景觀設計中，能夠靈活運用幼兒園工程建筑的豎直室內空間，設定建筑立面景觀，如教學大樓工程建筑的墻體，幼兒園墻面配備爬墻虎等支援植物，構建出富有當然樂趣的幼兒園室內空間。另外，能夠在廊亭、鐵架子等地區配備園林綠化植物，造就生動有趣的植物景觀。

3.2豐富多彩的植物類型和層級

植物類型對植物景觀的基本建設有關鍵功效，在幼兒園植物景觀設計中，能夠融合幼兒園的空間布局，適度提升植物類型，尤其是周期性植物，在提升幼兒園小區綠化率的另外，還可以提升植物景觀的多樣性值得一提的是，在植物的種植方式上，能夠選用孤單的種植、行植、片植等方式，造就出頗具質感和節奏性的幼兒園景觀室內空間。

3.3設定合乎孩子的成長要求的植物景觀

幼兒園學習培訓、活動游戲較多，另外不一樣年紀兒童的心身發展趨勢不一致，植物景觀設計還要密切聯系兒童的生理學、心理需求，配備限度適合，合乎兒童生理學安全性和發展趨勢的植物景觀。另一方面，幼兒園植物景觀設計需從幼兒身高規模考慮，融合幼兒園內手機游戲場地、設備合理布局，配備有效尺寸的植物，植物高寬比過高，相對密度適合，不可以擋住兒童視野，另外植物味道、形狀、顏色配備也可以考慮兒童五覺發展趨勢的要求

另一方面，在確保孩子安全系數的基本上，能夠選用偏矮的灌木叢、的被植物，產生合適孩子打游戲的景觀室內空間，還可以推動孩子的發展眼界，比如在孩子的游戲區設定技術專業的種植園，孩子能夠從家中產生能夠種植的花生仁、馬鈴薯等植物，給孩子自身的種植感受

4結果

總的來說，幼兒園植物景觀設計需綜合性考慮到兒童的心身發展趨勢特性和幼兒園教育功能和特性，對于在我國幼兒園植物景觀設定單一、與兒童聯絡不夠的難題，幼兒園植物景觀設計能夠深層次掌握兒童的心身發展趨勢規律性，選用立體式、豎直化的設計方法，提升幼兒園植物景觀的總體實際效果。另外，幼兒園植物景觀設計能夠充足引入具備文化藝術、地區特點的植物，豐富多彩植物景觀的內函。