1.基于CDIO工程教學模式的人才培養規格

結合CDIO工程教學模式，制定比較完善的安全工程專業培養規格，達到滿足現代化企業人才需求標準和控制社會公共安全的基本能力，加強學生安全工程意識.工程素質和工程實踐能力，培養學生安全發展理念，掌握安全管理.安全系統工程.安全人機工程.突發事故應急處置.災害防治.英語應用和交流.計算機應用和網絡技術等方面廣泛的工程技術基礎知識。在此基礎上使學生具備較好的人文社會科學素養、較強的社會責任感和良好的工程職業道德、創新意識和良好的組織管理能力、人際交往能力和團隊精神，能夠適應發展和終身學習的需要。通過實驗教育.企業現場實踐.研究和安全生產專題講座等多種形式的教育環節和專業教育，激發學生熱愛安全事業，掌握更多安全知識的求知欲，適應日新月異的安全工程技術發展。同時通過文獻檢索和應用.大量基礎科學知識.核心工程基礎知識的學習，創造學生的自我學習和終身學習能力。

2.基于CDIO工程教學模式的知識結構和課程體系

結合CDIO工程教學模式，力爭體現安全工程專業以社會需求為根本，以工程實際為背景，以工程技術為主線，強化學生安全工程意識、工程素質和工程實踐能力的培養目標，根據拓寬基礎、注重技能、拓寬交叉的原則設置安全工程專業知識體系和課程體系[3]。改革課程體系。通過設置數學和自然科學類、人文和社會科學類、通用工程基礎類、高級工程基礎類、企業實踐學習類5個課程體系模塊，將設計、實驗、現場測試等各種實踐環節融入課堂教學，全面培養學生扎實的數量、理化、力學等基礎理論能力全面建立工程能力素質培養知識體系。通過加強各種設計、實習、企業實測實踐、研討、各種社會實踐和專業課程設計等引進企業領導和社會名人講壇，實施企業現場課程、現場教育新模式，提高學生感性認識、動手能力、工程實踐能力和學習興趣。設置了跨學科選修課程，確保學生具有化工、消防、建筑、電氣、機械、非煤礦、計算機網絡安全等多行業的災害預防管理能力。主要培養學生基礎工程能力、安全工程基礎能力、礦山災害防治能力和其他行業災害防治能力培養目的安全工程專業課程體系結構。

3.基于CDIO工程教學模式的教學模式

基于CDIO的思路-設計-實現-運營的企業生產實踐過程，設計工程教學的教學過程[4]，在不同教學年份逐步設計一級項目.二級項目和三級項目，結合整合后的課程，完成項目驅動的探索式工程教學過程。教學模式積極主動采用高等院校和現代化企業雙重導師制，高等院校委派知識淵博、工程素養好的中堅教師和現代化企業委派實踐經驗豐富、知名度高的企業專家雙重負責指導同一級項目。二級項目和三級項目的具體構想設計-設計-實現-運營的全過程企業專家進入學校教育和指導學生操作項目的設計和實施，學校中堅教師進入企業實踐和指導學生實習實踐培訓，采用雙重指導教師的負責制，無論是高等院校理論教育還是企業實踐教育環節，都是指導學生操作項目的設計和實施，學生的安全知識，促進學校的安全知識。教學模式設計采用工程項目為載體，工程實踐為背景，培養綜合能力為目標的原則開展全方位。全過程的工程教學模式，積極引進慕課、翻課等先進的混合教學模式，積極推進實體項目進入教室，模擬項目進入教室，學生進入企業的工程教學模式，重點建立教師和企業專家交流學習的管理制度，同時試驗學生實施雙重評價機制，即企業評價占期末評價成績的一定比例，學校評價占期末評價成績的一定比例，兩種評價成績總結為學生期末評價的總成績。只有這樣才能推動教學模式的改革和長足發展，力爭加強雙重領導機制，雙重領導學生的教學和管理，才應該是國內未來教學的發展方向。

4.結語

對基于CDIO工程教學模式的安全工程專業人才培養目標.培養規格.知識體系和課程體系和教學模式進行初步研究和探索，初步構建比較完善的安全工程專業人才培養模式，積極引進CDIO工程教學模式，大力改革現有安全工程專業人才培養模式，顛覆傳統教學培養理念，勇于嘗試CDIO工程教學理念下的安全工程專業人才培養，大膽嘗試政產學研究的工程教學培養模式，有機融入慕課堂等先進的教學模式，從而為CDIO工程教學模式的安全研究工程培養打下的基礎，從而取得了非常好的安全性的培養工程教學模式，從成功。

藝術體操人才培養研究院校旅游管理人才培養論述商務英語人才培養模式研究材料學科人才培養方案探索職校企業合作人才培養論文高技能人才培養實踐教育體系學科競賽工業設計人才培養本科人才培養質量實證分析營銷專業人才培養方案高職機電一體化人才培養模式。