隨著建筑項目工廠化生產、裝配化施工、信息化管理等要求持續提升，產業工人技能、專業需求也不斷增加。為深化新時期產業工人隊伍建設改革，深圳建設了一批具有工匠特色的培訓基地，搭建成長成才平臺，推動建筑農民工向產業工人轉型。

教室窗明幾凈，講師在黑板上奮筆疾書，200多名身著統一藍色校服的學員有的認真聽講，有的低頭記筆記……近日，中 建八局產業工人培訓基地基礎質量安全訓練班課堂上，又迎來了一批新學員——來自各項目工地的勞務工人。

從項目工地挖掘出來的“苗子”，經過嚴格培訓后，逐步轉型為產業工人；參與各項技能大賽獲獎后，再被聘請為教練，擔任起培育下一批“匠人”的角色——在深圳建筑行業，一套“農民工向產業工人轉型、產業工人向工匠人才蝶變、工匠人才反哺回饋社會”的育人模式逐漸成形。現在，越來越多工人憑借著技能這把“金鑰匙”融入城市，實現職業發展。

技能助推融入

農民工雷鐵正憑借一身過硬的技能，融入了深圳這座城市。

15歲那年，初中輟學的雷鐵正跟著舅舅入行，成為一名砌筑工，一干就是37年，打磨練就了一身過硬的技術。2021年，他代表特區建工集團參加廣東省第二屆職業技能大賽暨鄉村振興職業技能大賽，憑借著一堵高顏值、零誤差的造型墻，拿下了砌筑項目金牌。

“沒有別的竅門，多練多學就是最好的方式。”雷鐵正說。

由于缺乏參賽經驗，集理論學習、技能實訓、職業素養、安全體驗、技能認證于一體的建筑技能提升培訓學校——特區建工學校為雷鐵正進行了一個月的賽前集訓。從專業技巧到理論結構，從賽制解析到現場模擬，隨著培訓慢慢深入，雷鐵正砌筑作品的垂直度、平整度誤差也越來越小。

“不少工友表示要積極參加培訓，提高技能后參加比賽。”雷鐵正表示，通過這次比賽，他了解了深圳關于產業工人技能提升、技能人才獎勵補貼、住房保障、子女入學等幫助產業工人融入城市的政策，真切感受到國家對產業工人發展的重視。

據介紹，特區建工學校目前開展砌筑工、電工、模板工、鋼筋工等19個工種的培訓。根據不同的培養模式，從職業素養、職業標準、崗位需求、操作技能、能力提升等方面，結合企業人才培養方向，定制開發專項培訓課程，使產業工人實現從單一工種到多元化工種的內容學習，實現專業知識質的變化。

薪酬與技能等級掛鉤

在中 建二局焊接培訓中心實操培訓室，配有手工電弧焊、氬弧焊、MAG自動焊、熱絲TIG自動焊、二氧化碳氣體保護焊等焊機50余臺。在練習工位上，是身穿白色工作服，戴著電焊面罩的學員們在導師“手把手”“一對一”指導下認真訓練的身姿。

焊工、焊接操作工取得資格證書后，方可從事民用核安全設備焊接活動；對于不銹鋼水池覆面氣孔焊接缺陷要求容錯僅為0.5毫米……因核級焊工培養難度大、要求比較嚴，公司專門制定了一套核級焊工梯隊建設制度，編寫培訓方案及考核辦法。

“我們建立梯隊化管理機制，針對不同工種周期性地開展核心產業工人、施工服務支持類技術型工人理論基礎培訓和實操技能培訓，每季度由各核電項目組織不同工種的產業工人進行理論基礎和實操技能的考核評估。”焊接培訓中心副主任王雄介紹，根據考核評估結果，將員工在梯隊中進行分布，連續兩年在第一梯隊的自有產業工人，可以由本人遞交管理性崗位的轉崗申請，批準后可升級為管理性崗位，享受管理性崗位福利待遇。

此外，公司還設立了“普通焊工、核級焊工”雙軌道九級日薪制，將薪酬與技能等級掛鉤，通過技能考核評定，多取證多得津貼，激勵核級焊工自我提升，單人持證津貼最高可達2.64萬元/年。目前，公司核級焊工人均年收入14.6萬元，最高可達22.6萬元。

打破職業發展“天花板”

從小工到領班、班組長后，勞務工人的晉升就“到頭了”？

砌筑工孔文明則用自己的技術和手藝打破了勞務工人職業發展的“天花板”。

出生于1968年的孔文明在一線工地干了20多年，一直從小工做到班組長。2010年，懂技術、會管理的他被中 建八局南方公司聘為項目質量主管，負責墻體砌筑質量監管工作。2021年，他又被聘為公司產業工人培訓基地實操教練，專職負責砌筑工、抹灰工、鑲貼工等工種的實操訓練。

去年，在培訓基地的支持下，經過兩個月的閉關訓練，孔文明獲得了深圳市技能大賽二等獎，被評為深圳市技術能手。

培訓基地校長唐興榮告訴《工人日報》記者，在項目現場不乏像孔文明這樣有技術的工人，而由于工作忙、沒時間準備等原因，并未參加過各種技能比賽。成為名副其實的實操教練后，有助于他們補上理論知識短板，拿下一個個含金量高的榮譽。

通過定制化訓練，讓有技術的勞務工人在賽事上獲得榮譽，并將其聘為教練，是該產業工人培訓基地覓得良師的重要方式。

在唐興榮看來，從施工一線成長起來并經過公司系統培養的教練，實踐經驗豐富，對施工工序認知程度深，具有先天優勢。“以砌墻為例，從書本可知需要5個步驟，而實際場景應用還要考慮施工效率、成本控制、技術標準等問題，這些正是老師傅擅長的。”

如今，雷鐵正被特區建工學校特聘為砌筑工實操教師，開啟勞模工匠“師帶徒”的全新職業發展道路。依托勞模和工匠人才創新工作室，他深耕建筑產業工人隊伍培育工作，全年共參與培訓260余場，覆蓋1.6萬余人。

比賽是驗證優質教育的一個有效方法，雷鐵正的獲勝也證明了從選拔到比賽的路子是正確有效的，通過“農民工向產業工人轉型、產業工人向工匠人才蝶變、工匠人才反哺回饋社會”的閉環育人模式，打通勞務工人向產業工人轉型的“最后一公里”，成為技能人才的“孵化基地”。