BIM安裝工程成本是工程成本專業的重要專業課程。隨著建筑業改革和創新的加深，高中教育也在發展。為了培養具有較高工程素質和創新能力的成本專家，對設置工程成本的課程進行了優化課程教育內容、校企合作建設課程資源、項目驅動、加強實訓環節的改革。通過課程改革的實施，取得了較好的效果。本文旨在進一步完善安裝工程造價課程教學的改革途徑，促進教學質量的進一步提高。

隨著建筑行業現代化、規范化的發展，工程成本在建筑行業也越來越重要，越來越獨立，這也為學校培養高素質工程成本人才提出了新的要求。努力培養具有較高工程素質、創新精神和良好職業道德的工程造價人才，有助于保障建筑行業持續健康發展，全面實施人才強國戰略，實現中華民族偉大復興的中國夢具有非常重要的戰略意義。持續推進教育改革是提高教育能力、提高人才培養質量的有效途徑。將創新精神融入到專業教學中，不僅更新了教學目的，激發了學員的積極性和能動性，還進一步完善了教學功能，培養了學員的創新意識，提高了學員的綜合素質。基于創新型人才培養理念推進教育改革是大勢所趨。本文根據《BIM安裝工程概算》課程教學現狀，重點探索高中創新人才培養視角下工程成本專業課程教育改革的探索。

1設置工程成本教育改革現狀

設置工程成本是工程成本專業的核心課程，從目前市場成本人才需求來看，設置成本人員需求量也較大，市場就業狀況也較好。安裝工程造價由于其專業跨度大，與建筑計量差異明顯，許多學校不重視本課程的建設。安裝工程造價教學內容廣泛且抽象,主要包括：安裝工程各功能系統組成、工藝流程、施工規范、工程識圖與算量、安裝工程造價軟件以及楖預算編制等等。課程實踐性強，目標明確，以培養學生的實踐應用技能為主，而且其知識更新的速度很快，建筑設備更新周期短，新設備新工藝較多。雖然我國高校老師在課程改革上不停的探索，提出了一些課改的思路，如：案例教學法的運用、工學結合施教、項目驅動教學等。但是，由于設置工程的成本是課程的特殊性，還存在一些不足。因此，以下是安裝項目成本課程教學改革的經驗。

2《BIM安裝工程概算》課程改革的具體措施

2.1知行一體化，優化課程教育內容

根據人才培養方案的要求，結合使用者對職業崗位能力的調查，將課程內容構筑為理論學習階段、手算實習階段、電算實習階段三大部分。在學生的調查中，很多學生反映理論學習階段很無聊。但是，為了讓學生對安裝工程功能系統有一個全面而深刻的理解，我們仍然堅持理論課程。為了激發學生的學習興趣，在課堂上融入BIM建模技術，利用三維模擬、虛擬施工等技術，表現建筑結構、管道空間方向、建筑電氣管道布線等，提高學生的空間想象力。手算實訓階段主要是檢驗學生理論課學習成果，并夯實識圖能力、撐握算量的基本流程與方法。電算實訓階段主要采用廣聯達BIM安裝計算模塊GQI2021軟件，以實際工程圖紙為例，教授軟件的基本操作流程和使用技術，使學生達到快速計算的目的。

2.2校企攜手、豐富課堂教學資源

校企攜手、豐富課堂教學資源：在《BIM安裝概預算》這門課的講授內容上，我們先到企業進行調研，了解企業的需求，然后進行教學內容的取舍與整合；同時引進“雙師型”老師加入課程組，共同進行課程建設；學生的考核也與相關企業共同制定，在條件許可的情況下，邀請企業人員共同考核。通過校企合作引入市場前沿、行業最新資源，構建校企合作、工學交替、產教結合的學生培養、教師成長的新模式，成為大學老師上好專業課的需求，也是時代向大學老師提出的新要求。校企合作的目的是校企雙方資源共享，取長補短，實現畢業生與崗位的無縫對接。落實校企合作工作，實現良性互動，在這方面我們做了大量的工作，整合了大量的資源，取得了比較好的效果。

2.3項目驅動，重視實訓實踐環節

我校工程成本專業既有本科生也有專科生，根據本專業生的特點，我們也調整了各種培養環節。其中實際訓練環節有手算實際訓練和電算實際訓練，兩個實際訓練環節都采用項目驅動式教育，學生也覺得在實際訓練環節更有獲得感，真正能學到知識。下面分別是經過理論學習階段、手算實訓階段、電算實訓階段后，對本、專科學生學生進行的一個調查：從學生反饋的情況來看，學生感覺軟件課學習效果最好，主要是軟件算量更直觀，可以通過動態觀查來了解物體的三維模型，并且通過自己的操作，計算出工程量，容易產生獲得感。從這個反饋結果來看，我們也應該重視實訓課程，重視項目驅動的作用。除了教育實訓環節外，我們還建立了工作室，學生參加各種成本專業的技能競賽，促進比賽，是實踐教育的重要補充環節。

3教學改革的成效

通過以上課改措施，提高了學生的學習興趣，也提高了學生的工程素質，對于造價專業知識也有了更好的理解與掌握，學習氛圍越來越好，專業興趣越來越強。“項目驅動式”教學模式對學生專業興趣的培養功不可沒，同學們通過學習逐步掌握安裝工程算量方法及計價技巧，能夠運用所學知識解決工程項目實際問題，慢慢就有了專業自豪感。通過教改，老師也有所收獲，與企業溝通過程中，能夠更真切的了解行業的需要，有的放矢的規劃教學內容，同時對老師的能力和眼界也有所提升。學生真的學到了知識，根基牢固，找工作時也多了一份自信，企業反饋也越來越好，學校與企業的良性互動使教改錦上添花。通過有效的指導，許多學生積極參加BIM相關成本技能競賽，如全國高等學校工程成本技能和創新競賽、全國高等學校BIM應用技能競賽、廣聯達BIM畢業設計競賽等，取得了較好的成績。

4結語

科學技術不斷發展，建筑業改革和創新也不斷深化，職業教育也不斷發展。在教育過程中，我們只有不斷探索，才能培養適應行業和時代要求的成本專家。以上只是教育過程中的一點心得，今后從教育質量、課堂教育有效性、教育資源整合等方面進行探索，為培養具有較高工程素質和創新能力的成本專家而努力！