室內設計專業在我國早已有很多年的歷史時間，現階段它的名字變了，慢慢變成了環境藝術設計。伴隨著我國經濟發展的快速增長，我國城鎮化水平興盛，不斷更新，城市內基礎設施建設日新月異，房地產行業也興盛。 因此，帶動裝飾行業的發展，對室內設計專業人才的需求越來越大，而且現在藝考生的比例也逐年增加，所以現在很多大學已經開始興辦環境藝術設計專業。但是很多院校在專業科目設置上都有聚集的痕跡，只是停留在形式上，課程老師也是剛畢業的本科畢業生，他們的課程專業性不強，很難達到教學目標。

1教學觀念更新

(1)教師由傳統知識傳授者轉變為學生學習的受眾、導師、合作者。新時期需要重新安置教師，教師是學生學習的導師，也是學生學習的參與者和合作者。包括兩個層面的意義：其中一個老師要改變學生被動學習的學習習慣。積極引導學生的主觀能動性，讓學生學習成為有意義的事情，讓學生真正熱愛學習。其二，教師逐漸改變傳授知識的傳統行為，將教學觀念轉化為以活動促進發展，教師在教學中從控制者和統治者轉變為整個學習生活的制定者和學生學習生活的評定者，也應該是學生學習環境的設計者，學生

(2)教師從傳統教育統治者、控制者轉變為學生學習的組織者、促進者和領導者。教師的身份產生了傳統教授者成為當前的促進者和組織者的理念，教師的高知識身份發生了變化。新時代的教師以平等的身份參與學生的學習生活，從知識傳遞者到學習生活的組織者、導師和促進者。教育不斷改革，新課程要求老師根據學員自身情況制定科學合理的學習計劃，幫助學員找到最好的學習途徑，培養更好的學習習慣和興趣。為學員提供學習所有便捷條件的活躍課堂氛圍，作為學習生活的參與者，要及時與學員交流自己的心得。要和學生一起探索真理，以便接受學生的批評和自己的錯誤。

(3)師從傳統的靜態知識占有者變成動態的研究者。 教師要從傳統靜態知識占有者逐步轉變為動態知識研究者，教師要熱愛教育，以傳授知識為勤奮的學習者，及時思考新的教育思想，參加教育改革，提出自己的感想。教師要不斷反思自己的教學行為，從中總結經驗，謀求進步，實現自我提升，提高教師在決策層面的科學性和合理性，提高一定的時態性。 在教師轉變為動態研究者的過程中，這不僅培養了教師的自我反省行為，還促進了教師隊伍之間的合作與交流，使動態研究成為教師專業發展的無限源泉。

優化兩大課程的對策

根據素質教育整體的優化目標及素質教育精神，只是在能力、感情、實踐等方面積極臥牛山，并結合新課程教材的特點，再次充分考慮學生自身的實際情況，逐步分類教育目標，學期目標、單元目標及課程目標 另外，及時、有機地結合各時期的目標，根據學科的特征，設定授課更加靈活且現實且可操作。實施教學流程和教學目標的雙向控制。

2.1掌握課程黃金分割

教師應在限定時間內向學員傳授教學內容，時間通常控制在45分鐘左右，突出教學重點，選擇合適的時機鞏固。借鑒黃金分割的理念，切實安排課程的每一分鐘，讓學生更好地掌握教授的知識。值得注意的是，并不是學員希望完全吸收課堂上的所有內容和知識點，其次，對于課堂上無法解決的問題，不能讓學員進行課外思維，浪費有限的教學時間。如果占用了大量的教學實踐，重要的知識點就不會給學生的腦海留下深刻的印象，一般來說，討論題的時間應該控制在10分鐘以內。

2.2合理運用信息技術

新時期積極運用計算機、多媒體、互聯網等各種高新科技手段，積極改進教學方法，促進學生學習效率提升是教師教學的根本目標。要把科技的進步作為自己利用的資源，讓學生更容易學習。教育的根本是培養學生發現問題、解決問題的能力、培養學生的探索能力和創造性思維。在實現教學目標的過程中，相關信息技術一般作為工具發揮作用，提高教學的技術支持。課程的中心是教學和學習，所有先進的技術手段都必須為這個中心服務。現階段學校的硬件設施大幅度改進。教師根據課堂教學的內容，掌握應有的樣子，不要本末倒置。

2.3更新教學內容

《裝飾工程預算》課程以合作企業的工程項目為載體，將主線設定為結構技術，使項目實施的教學內容很好地一致，有機收集專業人才培養目標和工程項目，將專業知識貫穿整個工程項目，優化課程設計所采用的教學內容必須具備一定的適應性和目的性，對企業發展所需的繪畫人員、定價人員、施工人員等崗位所需的專業知識和素質要求，科學合理選擇教學內容。以企業真正的項目為實踐背景，在項目實施的各個過程中鍛煉學員的能力，實現教育改革的突破。

2.4輔導教材制作

旨在提高學員的專業技能水平和實踐能力，編寫輔導教材，使學員對課程有更深的了解，提高學員的積極性，指導學員復習相關課程。課程內容也不斷保持新的方式，學員接受最新的知識體系。

如上所述，加強對建筑施工企業安全生產管理創新的研究，有利于工程項目的順利完成，有效推動我國經濟發展，有效保障人民群眾生命財產的安全，使企業得到更好的發展。