作為工程建設(shè)領(lǐng)域的重點(diǎn)專家,社會(huì)對(duì)工程成本專家提出了高水平的要求,其中要求工程成本專家具有高實(shí)踐性。但是,一些高職大學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教育方式,重視理論教育忽視實(shí)踐教育,本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)理論知識(shí)豐富但實(shí)踐能力不足的問題,不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展,因此高職大學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
1目前工程成本專業(yè)教育存在的問題
1.1學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)不牢固
部分高職大學(xué)工程成本專業(yè)忽視教育中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),因此該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)理論知識(shí)豐富但實(shí)踐能力不足:部分學(xué)生實(shí)際工程成本
1.2學(xué)生缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力
工程造價(jià)這一專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng),涉及多方面的知識(shí),包括設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理等課程,但部分學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解不夠深入,對(duì)部分專業(yè)知識(shí)一知半解,理論知識(shí)不能合理利用于實(shí)際工作。另外,一些學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)缺乏分析問題和解決問題的能力。
1.3學(xué)校無視實(shí)踐教育的重要性
受應(yīng)試教育的影響,有些教師在教育中只重視理論知識(shí)的說明,無視實(shí)踐能力的培養(yǎng),只是將實(shí)踐教育作為理論教育的補(bǔ)充。由于大學(xué)課程考試方式的制約,只有理論教育才能反映教育質(zhì)量。另外,部分高職院校教師缺乏專業(yè)知識(shí)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職大學(xué)工程成本專業(yè)作為兼顧實(shí)踐性和理論性的專業(yè),教育中難易度高,僅靠教師的說明學(xué)生不能很好地理解教育內(nèi)容。
2高職大學(xué)工程成本人才培養(yǎng)目標(biāo)
2.1本專業(yè)就業(yè)方向
工程成本專業(yè)畢業(yè)人才畢業(yè)后,主要流向建設(shè)部門、成本咨詢企業(yè)、施工企業(yè)等,高職大學(xué)應(yīng)了解本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,為具體就業(yè)方向制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2.2企業(yè)能力要求
根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)人才的要求,學(xué)生在學(xué)校不斷培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和探索能力,自主學(xué)習(xí)能力,不斷完善自我豐富,使自己具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。
2.3學(xué)校對(duì)畢業(yè)生能力的要求
高職大學(xué)教育目標(biāo)不僅通過教育培養(yǎng)學(xué)生從事社會(huì)專業(yè)能力,還滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工程成本專業(yè)人才的需求,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
3如何構(gòu)建高職院校工程成本專業(yè)實(shí)踐教育體系
3.1重視市場(chǎng)需求,緊跟時(shí)代步伐
高職院校在構(gòu)建工程成本專業(yè)實(shí)踐教育體系時(shí)結(jié)合市場(chǎng)和企業(yè)需求,根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求的變化制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案高職院校可以培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)算和工程造價(jià)能力,通過開展專題講座擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)。
3.2改革實(shí)踐教育環(huán)節(jié)
為了克服傳統(tǒng)教育的弊端,高職大學(xué)在構(gòu)建工程成本專業(yè)實(shí)踐教育體系時(shí),可以適當(dāng)增加實(shí)踐課程,改革實(shí)踐教育環(huán)節(jié),整合教育素材提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.3校企聯(lián)合,幫助學(xué)生明確發(fā)展方向
高等學(xué)校建立學(xué)校和社會(huì)交流橋梁,通過校企聯(lián)合幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。高職院校在學(xué)生完成專業(yè)課程后,可以安排實(shí)踐崗位,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)員通過與企業(yè)的接觸來明確自己需要的相關(guān)專業(yè)能力,學(xué)校也可以通過學(xué)員的實(shí)踐反饋重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的專業(yè)能力。幫助學(xué)生畢業(yè)后更適合工程成本。
4總結(jié)
在高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)方面重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)校以時(shí)代需求為中心積極思考如何在教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力,通過提高學(xué)生實(shí)踐能力提高學(xué)生專業(yè)綜合能力,不僅可以推進(jìn)高職大學(xué)教育改革的深化,還可以幫助學(xué)生提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。通過教育改革提高高職院校教育能力和辦學(xué)水平,促進(jìn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。
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